一、活泼好动的小明
在幼儿园的操场上，总有一个身影穿梭于各个游乐设施之间，那就是小明。不同于其他小朋友的安静和规矩，小明仿佛有使不完的力气，总是在动个不停。老师们常说，小明的精力旺盛得像个“小马达”。
二、与众不同的游戏规则
每次玩“捉迷藏”，小明总是第一个被发现。原来，他总爱在柱子后面，而不是大家以为的隐蔽处。当被问到为什么时，他笑着说：“因为柱子后面有阳光，暖暖的，藏着舒服。”真是个不按常理出牌的小家伙。
三、独特的午餐时间
午餐时间，小朋友们都在安静地吃饭，而小明却在旁边跳来跳去，还不时地逗弄旁边的小猫。老师提醒他：“小明，吃饭要专心。”小明一脸无辜：“我在观察小猫的胡子，它吃饭的样子好好笑。”原来，他的“专心”与众不同。
四、音乐课的“独奏”
音乐课上，老师让大家跟着琴声唱歌，小明却拿出了自己的小口琴，开始自吹自唱。老师有点无奈：“小明，这是集体课，要跟着大家一起。”小明眨眨眼：“可是，我想吹给大家听。”
五、对数字的“独特”理解
数学课上，老师问：“小明，3+2等于多少？”小明想了想：“等于5，因为2个爸爸加3个妈妈正好5个人。”老师哭笑不得，原来他对数字的理解如此“家庭化”。
六、午睡的“逃兵”
午睡时间，大家都乖乖地躺在床上，只有小明不见了踪影。原来，他躲在衣柜里，拿着手电筒照来照去，说是“探险”。老师告诉他：“现在是午睡时间，不能玩。”小明一脸认真：“我在‘地下探险’，不是玩。”
七、对“时间”的困惑
放学后，老师问小明：“你知道现在几点了吗？”小明看看天空：“快要黄昏了，太阳下山了。”老师笑了笑：“我是说钟表上的时间。”小明一脸困惑：“我不知道那些数字代表什么，我只知道天黑了就要回家。”
八、独特的“画笔”
美术课上，小明用彩笔涂鸦，却总画得与众不同。老师问：“小明，你画的是什么？”小明看着他的作品：“这是我心中的家，有爸爸妈妈和我。”原来，他的画充满了情感。
九、对“规则”的质疑
游戏时，老师强调：“大家要排队，不能插队。”小明却问：“为什么非要排队？我觉得这样更快。”老师笑了笑：“因为公平。”小明想了想：“那我下次带个小喇叭，让大家听到我的声音就知道该谁了。”
十、对“为什么”的追问
每次老师讲解时，小明总有无数个“为什么”。老师有时会无奈：“小明，你的问题真多。”小明一脸认真：“因为我想知道答案。”
十一、对“节日”的期待
节日前夕，老师问大家想要什么礼物，小明却说：“我希望每天都过节，这样就不用等那么久了。”老师笑了笑：“那样会太频繁了。”小明想了想：“那要不……我们一天过两个节？”
十二、对“天气”的观察
每当下雨，小明都会跑到窗边，看着外面的雨滴：“老师，你看，雨好像天空的眼泪。”老师笑了笑：“那我们要好好保护它。”小明点点头：“我会的，不让它流下来。”
十三、对“大小”的认知
老师问小明：“你觉得什么是大？”小明看了看旁边的树：“这就是大，我可以躲在它的阴影里。”老师点点头：“那什么是小呢？”小明想了想：“我手上的小石头，可以放在手心。”
十四、对“对错”的理解
老师问小明：“你觉得什么是对，什么是错？”小明想了想：“妈妈说是对，爸爸说是错。”老师笑了笑：“那你怎么判断呢？”小明摇摇头：“我不知道，但我知道他们说的都是为我好。”
十五、对“朋友”的珍视
每次放学，小明都会紧紧抱住他的好朋友：“你明天还会来吗？”朋友点点头：“当然会。”小明笑了：“那就好了，我等你。”
十六、对“未来”的想象
老师问小明：“你长大想做什么？”小明想了想：“我想当天文学家，看看星星为什么那么亮。”老师笑了笑：“那很了不起。”小明笑了笑：“那我每天都要看星星，为了以后做准备。”
十七、对“家”的依恋
每次放学，小明都紧紧牵着妈妈的手：“妈妈，我好想家。”妈妈笑了笑：“那我们回家。”小明点点头：“好，我们一起回家。”
十八、对“勇敢”的坚持
每次遇到困难，小明都会咬牙坚持。老师问：“小明，你不怕吗？”小明摇摇头：“我怕，但我更想试试。”老师点点头：“那你很勇敢。”
十九、对“快乐”的追求
小明总是笑眯眯的，仿佛没有什么能让他不开心。老师问：“小明，你为什么总是那么快乐？”小明想了想：“因为我喜欢每一天，每一天都有新的事情发生。”
二十、对“成长”的期待
老师问小明：“你觉得自己长大了会是什么样？”小明想了想：“我会更高，更壮，还有更多的朋友。”老师笑了笑：“那你准备好了吗？”小明点点头：“准备好了，我每天都在长大。”
